浅谈如何激发学生学习政治课的兴趣
2011年04月08日 10:41:12 来源:鞍山市台安新开中学 访问量：853次
多少次，我们的教师踏着沉重的脚步走进课堂，最终伴随着遗憾离开课堂。为什么课堂不能取得好的教学效果呢？前苏联教育家卡特金曾说过：教学效果取决于学生的学习兴趣。也有人说“兴趣是天才”，“兴趣是智慧之母”。从实践上看也是如此，没有学习的兴趣，就没有学习的自觉性，也就没有智慧和灵感。一名教师，要善于激发学生的兴趣，点燃学生的求知烈火，善于把学生的间接兴趣引到事物或行动本身引起的直接兴趣上。那么，作为政治教师如何激发学生学习政治课的兴趣呢？
一、巧设问题，激发学生学习兴趣。
传统的教学方式往往是老师讲学生听，老师讲得腻，学生听得也烦。受传统教学方式的束缚，在课堂上很少有学生能主动回答教师的提问。我们知道“学起于思，思源于疑，疑解于问”，当一个人感到需要弄清“是什么”“为什么”“怎么办”的时候，他就把自己的思维发动起来了。思维因问题而发动，因问题而深入，并以问题的最终解决为目的。所以，教师如果在课堂中能够巧设问题，给学生充分想象的时间和空间，学生思维的火花就能被点燃。
例如，在讲“诚信是金”时，可以向学生提出你知道“一诺千金”的由来吗？同学们就会七嘴八舌的说，这时老师就出示资料：西汉初期有一个叫季布的人，为人正直，乐于助人，特别讲信用。凡答应的事，无论多么困难，他都想方设法办到。当时流行一句谚语；“得黄金百斤，不如得季步一诺。”这就是一诺千金的由来。学生知道了诚信的重要性，老师马上举出一个例子让学生讨论：论语中的一句话，“人而无信，不知其可也。” 学生积极性很高。
在讲“换位思考 与人为善”一课时，可以设问：“你有过被人”捉弄“的经历吗？如果有当时心里是什么滋味？自己不喜欢的事情能强加于人吗？自己喜欢的事就一定能强加于人吗？接下来让同学讨论：“己所不欲勿施与人”
以上问题的创设，在学生心理上造成了某种悬念，从而引起了他们的有意注意，促使他们去探究、深思、发现和解决问题，能够激发他们浓厚的求知欲望。
二、利用与教学内容有关的故事、笑话、成语、寓言等，来激发学生的兴趣。
在教学中，常常会有一些知识内容让学生学起来感到抽象枯燥，但只要我们教师改变过去那种兴味索然的教学方法，采用多种不同的教学方法，别出心裁地进行教学，就会激起学生的学习兴趣，引导学生掌握知识，实现教学目的。
例如，教学“师生交往新观念，一课时我引用论语中记载的这样一个故事：子路、曾皙、冉有、公西华四个弟子围坐一旁。孔子问：“……假如有人任用你们，你们怎么办呢？”子路、冉有、公西华三人说了自己的志向。孔子问：“曾点（即曾皙）你呢？”曾皙说：“暮春三月，穿着春装，我和五六个大人，六七个孩子，去沂水中洗洗澡，在舞兮台上吹吹风，然后一路唱着歌走回来。”孔子长叹一声说：“我赞成曾点的理想啊！”学生互相讨论起来非常热闹，这样课堂效果就出来了，一堂课就变得生动有趣。
教师还可以利用教材中的“名言”、“小资料”来激发学生的学习兴趣。例如，教材在“同学-朋友”一框中，引用独学而无友，则孤陋而寡闻，《礼记》。友谊需要忠诚去播种，热情去灌溉，原则去培养，谅解去护理。——马克思等名言警句。据统记初一思想政治全册共有36幅漫画和图示；初二全册共有56幅漫画和图示；名人名言56个。教学中充分利用这些资料，能够有效地增强政治课的趣味性，调动起学生学习的积极性。
三、利用丰富的第二课堂，来激发学生的学习兴趣。
第二课堂是开放的，多渠道的教学方式，可以灵活多样，是课堂教学的延续。教师可结合教材设计种种机会，将课堂搬进社会，使学生获得多种体验，自己去感知“未知的世界”，培育“求知欲”，产生“饥饿感”。例如，教师可以在课外成立政治兴趣小组、演讲艺术团等。通过政治兴趣小组活动的开展，学生们能够饱览古今中外著名人物的有关名著和近期杂志，在教师指导下，他们对所学的历史人物和内容能够产生深刻的印象。先进人物和英雄们的伟大形象就会成为学生行动的榜样，促使学生在学习中自觉地锻炼和培养良好的意志品质。政治兴趣小组活动的开展既能使学生增长知识，又能激发学生的深厚情感、磨练顽强的意志。演讲艺术团和辩论活动也具有极大的感染作用，表情达意的演讲把政治课文的书面语言变为有声语言，学生受到强烈的感染后，便会促进自己对政治概念的进一步理解，也有利于情感的升华。又如，在依法纳税是每个公民应尽的义务的学习中，运用明星效应，通过播放中央电视台《焦点访谈》节目“刘晓庆偷税漏税情况及财产拍卖事实”的录像，结合课本的插图“追星族”，组织学生体验“依法纳税是公民的基本义务”的实践活动。再有，课堂上适时穿插一些学生自编自演的情景性课文小话剧，如见到人民币怎么办？买了劣质产品怎么办？等现实生活中常常遇到的问题。通过学生广泛接触社会，亲自参与处理问题的过程，既深化了对课文知识的理解，又产生了探索自然和社会的浓厚兴趣和强烈愿望。
在政治课教学中，只要教师潜心研究，利用一切积极的因素来激发学生的兴趣，课堂就一定会收到满意的效果。
编辑：常立娜
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