家访案例——走进学生生活的背后

班里有个叫王睿儿的学生，她平时很少说话，有些内向，胆子小，基本没听见她大声说过话，上课时认真听讲，遵守课堂纪律，不管布置多少习题，她都认真去做，但对的很少，从七年级到现在一直是后几名。表面上看来是个特听话的孩子，怎么学习就上不去呢?而且这个孩子在上学期偶尔不完成作业，让她拿出作业，她竟然一直在书包里翻，其实就是没有，但她不说实话，还说写了，看在这个孩子这个老实的份上，我都不舍得批评她，只好找她家长，但基本找不来，我就打电话和家长联系，得到的答复是:他也管孩子，但经常是忙于打工，在学习上也帮不么忙，就靠孩子自己学，本来孩子脑袋不是很灵，家长又没文化，所以是这样。一个看上去很听话的孩子怎么会不完成作业呢?这就是家长的问题，他们不关心孩子，这个孩子就放松，导致学习习惯不好，以至于对学习没有了兴趣和信心。

在这个寒假里，我走进了李敏缘的家，本来是想电话家访了，和家长聊了十多分钟，我说:“如果你们方便的话，我能去家里和您聊吗?”她的妈妈答应了。

她家是平房，临街，房子不算大，开个食杂店当我走进她的家门，她已经在门口等我了，她把进了屋，房子也就六十多平米，刚一进屋就是食屋子不大，东西也不多，看来生意也不怎么好。

她妈向我介绍了她家的情况:她家原来是下面村子的，由于地不多，所以就来镇上里想多挣点钱，她爸爸给饭店打工，每天都十点多才能回来，为了多些收入，妈妈就在买的这个房子里开了食杂店(买房子的钱还是借的)一边挣钱，一边照顾孩子，但他们俩都没啥文化，不会辅导孩子学习，现在的钱不好挣，只好又在门口摆了个摊子，夏天卖菜，冬天卖冻鱼，什么好卖就卖什么，有时一个人忙不过来，孩子也来帮忙。一到放学孩子先帮忙卖会儿东西然后才能去写作业，当她写完作业都八、九点钟了，也不知道她写的对不对，这个家基本全是妈妈在打理，爸爸指不上。

听了妈妈的描述，我很同情这个孩子，在这家庭环境里，真的很不容易，孩子其实很懂事由于环境因素，家长的因素，造成孩子学习差。我首先向她妈妈汇报了孩子在学校的一些情况，和孩子的一些问题，希望家长能够和老师一起帮助孩子，使她在学习上有所进步，和其他孩子一样，充满自信，快乐的生活、学习，希望家长做的就是多和孩子交流，多问问孩子学习的情况，如果有问题可以随时和老师联系，应该让孩子养成良好的学习习惯，作业得写。李敏缘用胆怯的眼神看着我，我告诉她:如果妈妈忙，你就自己主动完成作业，哪怕有很多不会的，也没关系，尽量自己多思考，实在不会，等上学时你就问老师吧，可千万别不写呀!她微微一笑。

这次的家访特别而更有意义。以前，跟家长在学校见面或者电话联系，谈得更多的是孩子学习问题不走进孩子的家庭，你永远不会知道学生家里是“困难”，你是永远不会知道“家家有本难念的形容的是如此贴切。不走进孩子的家庭，你不会知道你的学生是多么的“优秀”，他们总能在特殊的环境下，努力学习，认真作业，还要帮家长干力所能及的事情。

在一次次的感动之后，我对自己进行了深刻的反思。身为班主任，我们似乎关心学生学习的问题更多一些，对于学生家庭生活的关心还不够。所以，在后面的日子里，我们在管理好班级日常工作的基础上，用自己的爱心去关心学生的生活，为有困难的学生尽一份力，让孩子真正体会到温暖的班级体。有时，老师的一个关切的眼神，也会给学生温暖的感觉。因为家访，这个冬天变得不再寒冷。因为家访，我发现身边的孩子更加可爱。