呕心教育，师爱先行（齐玉梅）
2011年04月15日 09:14:25 来源:鞍山市台安新开中学 访问量：657次
爱，是育人的根本力量，对于班主任来说，师爱是灵魂，师爱是艺术。法国教育家卢梭曾说过：“凡是缺乏师爱的地方，无论是品格还是智慧都不能充分自由地发展，只有真心实意地去爱学生，才能够精雕细刻地去塑造他们的灵魂。”可见，师爱是一种伟大而神奇的力量，它是学生智力、道德、个性发展的风帆。
一、师爱在率先垂范中蕴育
“学高为师，身正为范”。教师的人格魅力是最好的榜样与载体，所以，教师要有崇高的师德修养，不断地用自己的行动去感染学生，净化学生的心灵。平日里，我总是从身边小事入手，细致入微地关爱每一名学生，用行动与真心感染着每一颗稚嫩的心灵。每天中午，我总是匆匆吃完饭，立即赶回教室，一边督促学生们午睡，一边批改作业。天热时，自己每天坚持拖地，让学生们感到凉快些；天冷时，就时常嘱咐学生多加衣服；有学生生病呕吐了，我主动清扫；学生进步了，在班级及时表扬；学生生病了，打一个电话，送去一句温馨的问候，并用休息时间为他补上落下的功课……点滴小事，学生们看在眼里，记在心里，爱的幼苗在他们心灵深处滋长。
工作中，我除了为学生适时做点事，还要求自己在各项活动中起带头作用，要求学生做到的，我首先做到。劳动，我和学生一起干得汗流浃背；捐款，我和学生一同献爱心；为让学生养成讲卫生的习惯，我总是随手捡起垃圾箱；为不让学生迟到，我总是提前一个小时来到教室，以便学生到校后静静自习；要求学生书写美观，我的板书也从不潦草；为了让学生见人主动问好，我每天早晨总是微笑着向同学问好……身教胜于言教，我用自身的言行有效地感染和教育了学生，使学生逐渐养成了严于律己的好习惯，并与同学们和谐友善相处。
二、师爱在尊重宽容中成长
人非圣贤，孰能无过。“过能改之，善莫大焉！”十三、四岁的孩子非常容易做错事，对好多事情都感到稀奇，又极具挑战性，缺乏抵制力。只有以博大的胸怀去包容学生的过失，循序渐进地教他们如何做人，学会做事，善于学习，使他们真正做具有良好品行的人。
我上课有个习惯，用教棍指点黑板。有一天，好动调皮的吕树同学折坏了我的教棍，同学们和他都紧张地看着我，有的同学眼光中透着一种疑惑，猜我恐怕会大怒，我则笑了，冲吕树说：“你咋知道我想把棍儿弄短点儿呢，这么长正好能放在抽屉里，我弄了好几次都没弄成，谢谢你啊。”吕树笑了，趁势说：“呵呵，老师，我就知道你想短点儿。”笑声中，我感觉到吕树的愧疚，在以后的日常活动中，他变得那样的积极与机灵。工作中，我就是这样以宽容和平常心去看待学生，用宽容对待需要关怀、需要爱护、需要引导的学生群体，让每个学生在尊重与宽容中健康成长。
三、师爱在赏识激励中绽放
有人曾说：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。”而赏识则是肯定一个人的具体表现。以“微笑”的姿态评价学生，多赏识少责备，多表扬少批评，多鼓励少训斥。当学生有所进步，有所收获时，我就向学生表示祝贺；当学生遭遇挫折，遭遇困惑时，我就伸以援手。多年来，我一直坚持针对不同层次的学生提出不同的要求，并为他们提供展示的舞台。我班的何为同学，热心助人，爱劳动，但就是不爱完成作业，为此，我给他提出要求，若能坚持一个月每天都完成作业，就让他收发作业本；坚持二个月，就让他做卫生监督员；坚持一个学期，放假后的第一天就请他去二一九公园游玩。这种阶梯式的战略，调动了他的上进心，渐渐地，他主动完成作业，而且完成得越来越认真。
为了让每一个学生都感受到老师对自己的赏识，感受到自己在集体中的重要作用，我还给每个学生都封了官，什么“语文小组长”、“美术小组长”、“窗长”、“开关长”、“卫生小组长”……总之，没有一个不承担重要职责的，这样一来，既充分调动了学生们的自尊心与上进心，感受到被老师的关注与赏识，又体验到了管理者的心情，知道自己该如何做好一个被管理者了。
我在注重赏识学生的同时，特别注重让学生学会赏识别人，时刻提醒同学要用放大镜看别人身上的优点，用放大镜找自己身上的缺点，让学生们在生活和学习上互相关心，互相帮助，让成绩佼佼者感受到自己优秀成绩的取得，不只是自己努力的结果，更是其他学困同学营造了一句赞美的话语，无一不是以教师的爱心为基础，融洽了班集体的和谐的人际关系，创造了美好的心境氛围。
四、师爱在评价中延续
学期末了，要给学生打评语了，也要给家长写信了，在给孩子们鉴定时，我总是努力给出鼓励性评语。如，给不爱学习的王楠评语是：“你是个爱劳动，讲卫生，有礼貌的好学生”；给成绩稍差的王冲的评语是“如果你学习上再努力一下，你的成绩会更好”；给成绩优异的马思远的评语是“你的学习成绩很好，热爱班级，工作很努力，各项活动都能走在前面，希望下学期帮助你同桌把学习成绩再提升一下。”给马虎的高开岩的评语是“你很爱关心他人，与全班同学能和谐相处，很有礼貌，如果克服马虎的毛病，你的成绩会更好”……我利用这样的激励性评语,既指出了学生的优点，又让学生了解了自己的不足；既不伤害孩子的自尊，又能使孩子在慈爱之河中不断进步。
我认为，班主任工作就是爱的事业。七年二班，在师爱感召下，无一人辍学，各项活动均在同年组前列。今后，我会继续站在三尺讲台上，把爱的甘露洒进每个孩子的心田，用爱的钥匙开启学生心灵之锁，用春雨般的师爱撑起这片教育的蓝天！
编辑：常立娜
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