倾心耕耘为寻梦，只待桃李又芬芳（赵凤珍）
2011年04月15日 09:17:57 来源:鞍山市台安新开中学 访问量：658次
三尺讲台十四春，喜看桃李满目情。
点滴生活寻常事，一朵奇葩告同仁。
我今天与大家交流的题目是：
倾心耕耘为寻梦，只待桃李又芬芳
我1995年毕业于鞍山师院中文系，回首从教十四年，在新开中学这块教书育人的沃土上，我首先感谢新开中学的领导与老师，是你们的理解与信任，使我获得了教师专业发展的阳光和雨露：是你们给我提供了学习与培训的机会，使我的工作潜能得到了最大的挖掘和发挥；感谢家长的信赖与认可，使我的教学智慧在课堂上和教学管理上渲泻得淋漓尽致。
一、我钻研，我快乐
95年工作后，为了使自己在异乡的土地上受到赏识，为了每堂课都向学生展示一个多姿多彩的世界，我深知自己在学校所学的知识已远远不够。因此，一方面向有经验的老教师请教、学习，一方面不断地钻研业务，利用闲暇时间，全面系统地攻读钻研《教育学》、《心理学》、《班主任技能技巧》、《心理健康教育》，并记下了几万字的读书笔记和心得体会。一有时间，我就逛新华书店、旧书摊，偶遇有价值的书，不论贵贱，总要买回来去读。偶尔从报纸、杂志看到有价值的教学经验，总是认真研读，领会要旨，融入自己的教学之中。在这期间，我还自学大学本科教材，参加全国自学考试。为了不耽误学校正常工作，经常闻鸡而起，伴灯于深夜，终于在98年年底，完成论文答辩，拿到了辽宁大学本科文凭。虽然此文凭不高，但在当时的新开中学，却是仅有的几个本科之一，因此，我在新开中学获得了“赵大本”的称号。
在教育教学中，我不断探索新路子，潜心教改，大胆尝试。我在语文课堂教学中善于创设动情的、感悟的、个性化的阅读课堂情境。课前的名言警句积累，到课前的三分演讲，课前提问由学生当小老师来完成，使语文课堂上的一切活动，立足于学生成为学习的主体，体现语文的人文性，引领学生感悟，激发学生的阅读兴趣，并逐步提高学生的写作水平。
在作文教学中大胆尝试，开展自主评价 相互欣赏，“超市式”作文欣赏活动。在以往作文教学中，唯有写的过程是学生经历最多的。写前的构思来源于教师的启发诱导，写后的批改评价更是教师的了。教师忙得不亦乐乎，学生的作文水平却提高甚微。究其原因是写作的完整过程只是教师在经历。我不禁反思，何不让学生经历一个完整的作文过程，尤其是经历写后的评价欣赏过程呢？于是，我尝试举行了一次“超市式”作文欣赏活动。
课始，我发下没有批改过的作文，对学生宣布本节课的活动规则：“同学们，今天，我们要举办一次“作文超市”。每位同学将得到两张写有“优秀作文”字样的特殊购物券，你在教室里自由阅读同学的作文，在阅读完10篇左右的作文后，最终作出决定，把两张特殊购物券分别贴在你欣赏的作文上。最后看哪位同学的作文成为本次超市购物活动中的畅销作品。”紧接着，我又对学生提出建议：“为了吸引大家的眼光，允许同学们上台来为自己的作文做一分钟的广告。”这时，胆大而自信的同学上台简单介绍了自己颇具吸引力的作文题目和独特的作文题材。随后，“作文超市”正式开张。
在近20分钟的活动时间里，学生静心地阅读欣赏着同学的作文，读完一篇，又转向另一处，继续阅读欣赏。
在交流活动的最后10分钟里，根据得票多少揭晓了本次“作文超市”中最受欢迎的十佳作品，并请这些作者上台朗读，在同学们的静心倾听中，本次“作文超市”落下帷幕。
几天后，“作文超市”成了许多学生习作的题材。他们在文中表露了自己独特的感受。通过这些真实记录学习生活的作文，我感受到了这次活动带给了他们崭新的冲击，更使我对作文评价欣赏活动中的学生参与价值进行了反思： “超市式”课型拓宽了学生体验、实践、交流的空间，在这自主的时间里，他们有了更多的锻炼、提高、发展的机会。
2004年4月中旬，我参加了县教育局、进修学校组织的去锦州实验中学参观学习。回校后，认真总结经验，结合本人教学实际，所撰写《让学生成为学习的主人》获辽宁省教育学会论文比赛一等奖。
2007年9被评为辽宁省优秀教师，台安县教育名师，积极参与“名师送教下乡”活动，多次到达牛、西佛等中学运用多媒体授课，受到各校师生及教委领导的好评。
二、编织爱心的网，留住学生的心
随着改革开放的不断深入，农村经济发生了巨大的变化，给农村学校担任班主任工作的教师带来了新的挑战。
班主任如何面对留守生？这不是三两句话能解决的问题，需要政府、学校、社会合力解决，但是作为农村学校的班主任却是留守学生学习、生活最直接、最可信的角色，当好这个角色取决于教师用真情、激情、热情去面对，说白了就是要像亲生父母一样给留守学生家一般的温暖，让他们在真爱的环境中学习、生活、健康的成长
1、 增加集体的凝聚力
增加集体的凝聚力，班主任要给学生创造一个良好的自我教育环境。要做到这一点，教师要更新观念，从“威严型”向“民主型”转变。克服那种“我训你听，我教你学，我管你服”的旧教育模式，不要老师威风，不体罚、不变相体罚学生，与学生平等的探讨问题，做学生的知心朋友。只有这样，班主任才能走进学生的心灵，理解学生的苦衷，解放学生的思想，做学生的知心朋友。在一次体育测试前，同学们需要增加体力和能量，我就跑到校外去给学生买外婆饼和巧克力，同学们一边使劲鼓掌一边大口地吃着我买的食品，还有同学把自己准备的巧克力分给同学们吃，一派其乐融融。我还常自费为同学买奖品，尽管花的钱不多，却让许多学生记忆深刻，而换来的效果却不是用钱能买到的。
2、提升自身素养，信任学生、尊重学生、了解学生
班主任工作少不了批评教育。批评作为教育学生的一种手段，如果使用得好，就会促使学生知错就改，而使用欠妥就会物极必反，甚至造成师生关系紧张，使一些调皮学生朝“问题少年”方向越走越近！在期间，特别是一些留守少年叛逆性强，对批评的承受能力更差。所以，这就要求教师讲究批评艺术：
具有幽默感的的教师一走进学生中间，学生就会感到快乐，沟通也就顺畅了。在教学中，我偶尔使用时下流行的歌词对教学也会起到很好的作用。一次语文课，上课十分钟后，一名学生才风风火火地从外面跑进来。我用严肃的神情对那位迟到的学生说：“你知道我在等你吗？”此话一出，立即引来全班同学的大笑，那位迟到的学生也有点不好意思，站在门口抓耳挠腮，等待老师的“命令”。这时我又一改严肃，面带微笑又有点无奈地对全班同学说：“唉，我总是‘心太软’，这次原谅你了，希望不要再有下一次了，如有下次，一定让你变成‘小白杨’，给我们站岗放哨。”把歌名引用到教学中来，寓庄于谐，批评了学生但又不是说教，起到对学生善意批评的作用，收到了良好的教育效果。
古人云：“将欲取之，必先予之”，师生沟通中，教师有时为了更好地表达目的，口头说出的意思和自己的真实意思恰恰相反，却反而能成功。比如：班上留守学生较多，父母管教不严，不少男生最近开始迷上了抽烟。在一次班会上，我并不点抽烟学生的名，只是说了这样一席话：“今天给大家讲讲吸烟的好处。第一大好处是吸烟引起咳嗽，夜半尤剧，可以吓跑小偷；第二大好处是咳嗽导致驼背，可以节省布料……”这种诙谐的反语暗示了吸烟的害处，使学生在笑声中感受和理解了老师的用意
古人云：“将欲取之，必先予之”，师生沟通中，教师有时为了更好地表达目的，口头说出的意思和自己的真实意思恰恰相反，却反而能成功。比如：班上留守学生较多，父母管教不严，不少男生最近开始迷上了抽烟。在一次班会上，我并不点抽烟学生的名，只是说了这样一席话：“今天给大家讲讲吸烟的好处。第一大好处是吸烟引起咳嗽，夜半尤剧，可以吓跑小偷；第二大好处是咳嗽导致驼背，可以节省布料……”这种诙谐的反语暗示了吸烟的害处，使学生在笑声中感受和理解了老师的用意
做班主任工作，有时也需要来点反弹琵琶。有一次，班级有两个男生因课间疯闹，一个同学把另一个同学很贵的眼镜弄碎了，家长要求赔偿，而另一个家长又极不情愿，两家在僵持。我把双方家长都请到学校，对他们说：“第一，我特别庆幸，庆幸仅仅是眼镜碎了，而没有伤害到眼睛，第二，学生课间疯闹与班主任监管不利有关，我承担责任。因此我应该也特愿意赔这个眼镜！”听我这么一说，两个家长竟都纷纷表示应该自己拿钱去配眼镜，并且都表示给老师的工作添麻烦了，我的心里在暗暗地笑，棘手的问题解决了。
实践证明，学生崇拜老师，并不仅仅在于教师的职业，他们更崇拜教师为人的正直，坦荡的胸怀，渊博的知识，丰富的阅历，办事的胆识，处事的干炼，崇敬的是老师对学生的尊重、信任，能了解学生的需要，崇敬的是一颗永远真诚、热情、年轻的心。教师用自己的人格魅力吸引学生，感染学生，留住学生。
3、 利用多种沟通工具进行有效沟通，留住学生
随着科技的发展，人与人之间的沟通方式也越来越多。在传统谈话、家访、书信三大沟通方式基础上，又出现了电话、手机短信、QQ、校信通、博客、电子信箱等方式。要想实现有效沟通，还要根据不同的学生、不同的性格、不同的事情选择不同的沟通方式。
（一）、性格偏激、超级叛逆者选择QQ、博克
QQ、博克已成为每一个现代人的重要沟通方式，尤其是学生几乎每一个学生都有自己的QQ号，由于QQ是在网上虚拟的，因此说起话来方便了很多，并且通过QQ聊天可以更真实的了解谈话对方的真实想法。为此我为班级在搜狐上建立班级博克，将一些班内事情发表在博克上，让上网的同学点评。同时学生也可以将自己的困惑与不解在博克上留言，让我与其他同学进行回复。现摘录一段我与一个学生（这个学生后来我知道是谁了，原因是我训过他）的对话回复的内容：
生：老师只会吹牛，每天都忽悠我们。其实教学和为人都很差。
老师：路遥知马力，日久见人心。
生：老师现在是一手遮天，谁敢惹他，惹他，他会假公济私，整死你。
老师：是不是假公济私，身正不怕影子歪，时间会解释一切的。
生：但愿。
老师：但愿人长久，千里共婵娟。
生：我不得不承认，老师的教学水平确实可以，但他的为人我不敢恭维。
老师：一切都会让你满意的。
生：无言
老师：无言才能冷静，冷静才能思考。
生1：老师为我们做的已以够到位了，你还这样攻击老师，你实在令人失望。我们一定要查出这个叛徒。到时一定要你滚出班级。
生：查吧，我就是咱们班的，而且还是个女的。老师给你什么好处了，你不会爱上她了吧。反正我也不想念了。
生1：不和你费口舌啦，和你打口水战，是我们的耻辱。我们会把你找出来的。
老师：孩子们不要去浪费时间了，每个人都有评价别人的权利，他骂我，说明我还有没做好的事情。我相信不久的将来他会说我好的。
生：好啦，我不会再发帖啦。静观其变吧。（以上内容已被我删除，所写内容是根据我的回忆记录的。）
这样的谈话内容在面对面是不会发生的，但不发生并不意味着没有。如果这种认识不能澄清，一切教育工作在他身上是不会起效的。迫于班主任威严，只能造成一种貌恭而心不服的局面。
用QQ聊天的也比较多，我经常暗地里向那些问题学生的好朋友套取他的QQ号与他进行聊天。当然与他聊天的时候我从来不用我的QQ号，因为我的QQ号同学们基本上都知道564345985。
（二、）久教不改者、性格内向者选择家访、写信
对于那些久教不改者或者是性格内容最好的沟通方式是家访或者给他们写信。一个问题孩子的背后肯定有一个问题家长或家庭。久教不改的学生最大的原因来自于家庭，单独与之进行沟通不会太见效，有时候你花好几个小时沟通，回到家里有可能因为父母的三两句就抵销。因此你要想改变孩子就得先改变他们的父母。家访是沟通学生与老师、老师与家长、学生与家长之间的桥梁。班主任能到学生家，这一行为本身就是对学生的关注，自然就会赢得家长的尊敬，有家访经验的老师，都会有这样一种体验，不管你到哪位学生家里，家长都会十分欢迎。我为了留住班级的学生，利用休息日家访足迹遍布新开的每一个村落。家访的教育效果要比把家长请到学校强百倍。当然家访有几点一定要注意：
第一、家访不是告状；
第二、家访切忌要婉言不足，表扬进步；
第三、家访前一定要做好学生的思想工作；
第四、家访一定要与家长约定三章不准打骂孩子，一切的教育方法必须按照预定计划进行；有事一定要先和班主任沟通；
第五、家访谈话时一定要让孩子在场，给孩子说话的权力。
第六、谈话一定要恰中要害，不要面面俱到。
总之，家访不仅是给学生做工作，更重要的是给家长做工作。
2009年，我带初一6班，9月1开学，一名教金光宇的男生没来报道。经多方打听来到他家。两间破土平房，和年迈的爷爷一起生活。家境贫困，孩子沉默无语。家访得知孩子的父亲已经四十多岁，由于不务正业，长期酗酒，他的第一任妻子在无可奈何之后离开了家庭，从此杳无音讯。但他不禁不收敛恶习，反而更放纵自己。整日进出歌舞厅和一些不良场所。前几年把一位小姐领回家同居，生下这个男孩后，因他嗜酒如命，第二任妻子又一次离开他。为此，他的精神遭受重创，每日喝过酒就打孩子，对任何人都不信任，把孩子长期锁在家中，跟外界基本不联系，就连村里都不知道有这个孩子的存在。就这样，孩子在家中封闭了8个年头。读完小学后，就不想让孩子读书。当问起为什么不让孩子上学时，这位让酒精麻木了的父亲，说了一句令人啼笑皆非的话：“现在社会这样乱，连妈都不要他，他到外边学坏了怎么办？”
一番耐心的劝说，加上孩子对学校学习生活的渴望，糊涂的父亲终于开口说话了：“没钱，没衣，没人送。”学校决定免除费用，我在班级掀起爱心救助的活动为其解决书本费用和午饭问题。冬季来临，我给孩子买了棉裤、毛衫和棉袄。孩子笑了，年迈的爷爷也满眼含泪地笑了。现在孩子在学校的关注下，认真读书，校园里随处可看到他跳跃的身影，听到他快乐的笑声！
（三、）提醒、警示等小事选择手机短信
现在的留守学生几乎人手一部手机，便于和父母沟通。手机短信方便快捷，适合与学生进行小事沟通。例如，我经常利用手机，提醒学生按时完成作业，不要迟到等。春节期间，成绩好的学生愿意给老师打电话，发短信，表祝福，后进生却有许多心理障碍。于是我就主动给他们或家长发去拜年短信。去年春节，我为我们班后十名同学每人都发去了一份针对不同学生特点的祝福短信。一个家长给我回的短信中说：“收到老师的祝福，是我们全家今年过年最高兴的事，为了你的这个短信，孩子也该全力以赴了。”班主任轻而易举的一个做法，就能给后进生家庭带来如此的幸福感觉，做班主任的我哪能不欣慰呢？
班主任事多，千头万绪，几乎每个孩子都有操心的事情，这都是免不了的。但是，当你走上讲台，看到那一双双求知的眼睛，当你看到学生在你教育下有很大的改变，如一匹匹脱缰的野马在你的训练下，成了个性迥异的时代骄子！当你被学生围着快乐的谈笑；当学生把你当成最好的朋友；当家长打电话来告诉你，孩子变了，变的懂事听话了；当你的声音沙哑了，一盒含片悄悄放在你的桌上；你会感激孩子的真诚和无私的爱！节假日，一个个思念的信息，生病时的一个个真诚的问候……那快乐是从心里往外涌的。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。回首十四年的班主任工作，在中学教育的百花园中，我用汗水浇灌，用心血滋润。用智慧和毅力，用生命和挚爱，在学生与老师之间，在学生与家长之间，架起了一座爱的金桥。
我骄傲的对大家说，作为班主任，我是幸福的。
编辑：常立娜
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