有一颗爱心（教师笔记）

   课程改革为我们培养智慧型的教师搭建了平台，新课程将改变学生的学习生活，新课程也将改变教师的教学生活，新课程可能会改变学生的一生，新课程中的教师也将焕发出新的生命。智慧型的教师不是由专家编写的教科书的忠实执行者，而是与专家、学生及家长、社会人等一起共同建构的课程的合作者，不是一种只知“教书”的匠人，而是一批拥有正确教育观念、懂得反思技术、善于合作的探究者。我们的上述做法，力求改变教师的课堂专业生活方式，并通过这些措施提升教师的课程意识，掌握课程开发的技术，促进教师的专业发展，使教师在新的课程环境下具有创造新形式、新内容的空间，在教学情境所表现出来的一般性和偶然性的联系在他们那里不断形成新的专业知识。因此，智慧型的教师应具有新的教育理念，具有较强的教育机智，具有自己的思想与见解，多才多艺、博学多识、有着一颗爱心的教师。
我是一名小学数学教师,一直带五六年级的数学课,我时常报怨写教案太烦了,心想:这四册书我都能背下来了,只要看看那天要上什么内容,上课都可以不要教材和备课本了,有时也不按书上的例题去讲,给学生找一些身边的例子讲讲,让他们感受数学就在身边.好像收效挺不错,还有点沾沾自喜,感觉写教案简直就是浪费我的时间,还不如把备课的时间用来多看看书,辅导一下学生.自认为这就是吃透了教材. 课程智慧不仅应给学生智性智慧，还应给学生以理性智慧、道德智慧。智慧不只表现于真，也表现于善、表现于美。人虽是按美的规律塑造的，但美的规律是什么，这是需要学习的，审美能力也不是自然获得的。课程要提供美，并能进行美学训练。并且，这应当存在于各类课程之中。
当我听到刘老师风趣幽默的讲座后,我开始反思自己,如果真是像这样就叫吃透教材的话,可以说这样的吃透对每个教师都不是什么难事儿.我所谓的吃透教材太过于简单,没有真正认识吃透教材的含义.从内容的角度反思，教材中的观点，哪些是正确地，哪些不够全面，如何去补充、完善；其正确的理论、观点是否永恒正确，其时效性如何，这是我在教学中忽视的,这些都值得我去深思,去研究。要想吃透教材,我还得去不懈的努力. 我在教学中,能够利用自制的图片,教具,还让学生参加一些社会调查,例如:我在上统计图时,让学生在星期天和父母到时菜场调查各种蔬菜的价格等......学生还是很感兴趣的.他们在课堂上说出各种菜价,还听妈妈讲了哪些菜的营养价值高等一些生活小常识。